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　　近日，济南三中教学管理部与教育管理部联合召开双拜师二期、三期培养工作推进会。青年教师发展目标是什么？导师与徒弟如何合作共赢？青年教师的成长关键点是什么？对于影响青年教师成长的这些重要因素，济南三中组建“智囊团”，一一为每一名青年教师绘制未来可期的发展“路径图”。

　　济南三中教学管理部主任陈爱军对二期、三期新教师培养工作进行总结，对新教师的专业规划及专业成长档案的整理归档工作进行点评，对存在的问题提出整改意见。前期，济南三中组织年轻教师与优秀骨干教师结对拜师，为了能更好地发挥指导教师的作用，陈爱军要求导师和徒弟都要结合学校三年规划，制定具体的、切实可行的培养计划，要在教科研、论文撰写、读书提升、优质课等方面有所发展，定期总结并及时整理《青年教师专业成长档案》。

　　学校教师发展指导中心主任李颖新在教科研及智慧课堂的应用方面对新教师提出了新要求，她希望新教师要发挥年轻人的探索精神和创新精神，开辟新天地，取得新成果。

　　班主任工作、关键育人能力等方面青年教师应该如何发展？济南三中教育管理部主任陆梅建议新教师要学会日常积累，观察老教师的育人策略，与导师多交流，学习如何处理突发情况、如何与家长交流、如何树立良好的班风学风等，年轻教师要积极参与班主任工作室工作，在实践中锻炼育人本领。

　　“青年教师三年出道，六年成才，九年出色；骨干教师十年出彩，二十年出名，三十年出成果。”济南三中副校长张冬生对青年教师提出殷切期望，他聚焦青年教师队伍建设，就青年教师如何参与学校管理、学生管理等方面，做出系统性指导。他指出，青年教师的专业发展要和学校的整体规划保持“同频共振”，青年教师要学会借势，巧借智慧课堂促进专业成长。